يجب اعادة النظر في توظيف اساتذة الميكانيك

اقسام كاملة لم يتحصلو على شهادة البكالوريا في الهندسة الميكانيكية ، والمشكل هو طريقة توجيه التلاميذ وتقاعد الاساتذة القداما وتوظيف بعض الاساتذة الجدد الذين لاعلاقة لهم بالميكانيك ولم يدرسو من قبل في المتاقن جريمة في حق التلاميذ .

المشكل لا يكمن في مادة التكنولوجيا
فمعظم التلاميذ حتى الراسبين منهم يحصلون على علامات جيدة فيها

في ثانويتنا في السواقي 12 تلميذ تحصلو على المعدل في مادة التكنولوجيا بنقاط جيد جدا لكن لم يتحصل أي منهم على معدل في الرياضيات أما في الفيزياء فتحصل إثنا فقط

ليس بالضروري التفوق متعلق بالمادة الرئيسية
هذه قاعدة خاطئة

عذرا ياستاذ نتائج التلاميذ في التكنولوجيا مقبولة الى حد ما ولكن سبب اخفاق تلاميذ الهندسة ميكانيكية في البكالوريا هي النقاط المحصل عليها في المواد الاخرى كالرياضيات والفيزياء فرنسية .............الخ

السلام عليكم عليك اعادة النظر في العنوان هناك اساتذة في اختصاص وحققوا نتائج كارثية ليست النقطة وحدها هي من تصنع الإنسان الناجح
مرتب بالنسبة او بدونها نفسه وانما نسأل الله الإخلاص في العمل وان يكون خالصا لوجهه الكريم .

تشخيص المرض يكمن في تحليل نتائج الباكالوريا لنعلم من السبب في المشكل ( الأستاذ أو التلميذ ). مع العلم أن سبب الاخفاق كما ذكر في الردود سابقا نقاط المواد الخرى كالرياضيات و الفيزياء و المواد الأدبية ...............

عذرا ياستاذ نتائج التلاميذ في التكنولوجيا مقبولة الى حد ما ولكن سبب اخفاق تلاميذ الهندسة ميكانيكية في البكالوريا هي النقاط المحصل عليها في المواد الاخرى كالرياضيات والفيزياء

السلام عليكم :
يمكن استدراك المشكلة في نسبة اخفاق التلاميذ في البكالوريا اذا احسنا طريقة التوجيه و عليه اطلب من كل الاساتذة الكرام المشاركة و بفعالية في مجلس التوجيه و انا لا اشك في قدرة و كفاءة الأساتذة جدد فقط يجب مرافقتهم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته  وصلاة والسلام على اشرف المرسلين سيدنا محمد (ص)

تحياتي الى كل الاعضاء المنتدى والاساتذة الكرام .

فيما يخص سؤال او وجهة نظره حول اعادة النظر في توظيف الأساتذة.

ارى انه لايمكن القول او الجزام بان الخطأ يكمن في الاستاذ وحده او التلميذ وحده او حتى المؤسسة من خلال التوجيه لانه هو الاساس.......المشكل فيهما الثلاثة (مع كامل احترامي الى كل الاساتذة والتلاميذ) ليس قصدي هنا ان اطيح بقيمة الاستاذة او التلاميذ .....ابدا لكن من
باب النقد البناء  فعفوا لمن لم يعجبه كلامي هذا ....اذن

في البداية قبل وبعد توظيف الاستاذ يجب عليه الاطلاع على كامل البرنامج وفي كل المستويات 1.2.3 ثانوي والاحاطة الجيدة بالمواضيع وفهمه الجيد حتى وان صعب عليه موضوع يجب عليه الاتصال باستاذ قديم او مراجعة

بعض المراجع لاكمال النقص كذلك واستعداده البيداغوجي لايصال الفكرة او المعلومة بطريقة سلسة وبسيطة للفهم التلاميذ خاصة فيما يخص السنوات الاولى ثم الثانية الى الثالثة وهنا نقصد تحضير التلميذ من السنة الاولى  وتحفيزه

الى اختيار الشعب التقنية على انها شعب جيدة .....وهنا اذكر او اريد الاشارة الى بعض ااساتذة في المواد الاخرى غير التقنية على عدم التقليل من شأن المواد التقنية وترهيب التلاميذ في اختيارها على انها شعبة صعبة او غير

مقهومة بالعكس تماما  فهي شعبة او مادة حية و مشوقة

نأتي الان الى مشكل التوجيه وهو مصيبة عظمى في حق التلميذ وفي حق الاستاذ الذي يجد صعوبة كبيرة اثناء درسه فتجد تلميذ لا يعرف شيء عن الموضوع المشروح او عدم رغبة التلميذ في تلك الشعبة الان تجد الاستاذ وكانه يعيد كل شيء من الاول في حين كان عليه المرور لشيء اخر وعدم إلزامه بإعادة الدروس السابقة فهذه مشكلة في حد ذاتها ويجب ايجاد حل جدري لها ........من خلال مجالس الاقسام ...الخ..

ناتي الان الى التلميذ .... بعدا عن التلميذ المشاغب او التلميذ الامبالي  هنا يجب التطرق الى اشياء اخرى ..نقصد التلميذ الراغب في التعلم والزيادة عليه ايضا هو كذلك المراجعة المستمرة والدورية في جميع المواد وليس اهمال

مادة على حساب مادة اخرى فهناك من يقول خاصة في 3ثانوي '' يجب عليك الاهتمام بتلك المادة الان معاملها كبير''  ويهمل المواد الاخرى .....خطأ كبير ومصيبة عظمى اذا عمل بهذا المنطلق ابدا

ايضا تجد الاستاذ ماشاء الله يصل الى طريقة رائعة في ايصال المعلومة للتلميذ لكن التلميذ تجده غير مواظب على المراجعة والفهم حتى وان جاء في امتحان او في فرض تجد علامات ضعيفة ......وهنا يبقى الاستاذ محترا كيف

حصل هذا اي المشكل التلاميذ فاهمين لكن ........ ؟؟؟؟

هذا الموضوع فيه أخد ورد بين الاستاذ والتلميذ    يجب عليهما هما الاثنين مراعاة كل شيء فيما يخص المواد والمراجعة والتحضير

في الاخير نسأل الله تعالى ان يحفظنا جميعا وان يكون في عون الاستاذ الكريم والتلميذ كذلك

لنرفع مستوى هذه الشعب التي كانت في يوم ما يضرب بها المثل وكانت في أوج عطاءها حيث اغلبهم الان في مناصب عليا في التربية والوظيف العمومي او حتى الخواص منهم من فتح مصانع عن طريق تعلمه الجيد والفهم لهذه

المواد ليصبح حافزا وناشطا في مجتمعه وتوفير منتوجات لتحسين الاقتصاد وتنمية

المنتوج الوطني والابتعاد عن الاستيراد والاستهلاك المباشر


لانه لدينا طاقات كامنة متفجرة تبلغ عنان السماء لم تمتلكها دولة اخرى غيرنا نحن اذن يجب علينا استخراجها يا ايها التلميذ وأيها الاستاذ ويا أيها الأب ويا ايها المدير وياأيها المجتمع

انا الان اعمل في مصنع بعدما كنت استاذ مستخلف في الميكانيك  ولدي زملاء مهندسين في الميكانيك لا يفهمون الرسم الصناعي ولا يستطيعون قراءة الرسوم ...ولا استطيع ان اناقشهم . كارثة .مهندسين بشهادات فقط.