أسئلة و أجوبة حول شعر التفعيلة

دعما لمراجعة دروس السنة الثالثة أنقل للمتعلمين موضوعا مهما
و هو عبارة عن أسئلة و أجوبة حول شعر التفعيلة
لعلها تفيدوهم في دروس التقويم النقدي
و أسأل الله تعالى أن يجازي صاحب هّا الموضوع خير الجزاء
س1 : علّل : يعد شعر التفعيلة تغييراً حاسماً في الشعر العربي .
لأنه مرتبط بتحول عميق على صعيد البناء العاطفي وأنماط التعبير الفكرية والإبداعية .
س2 : متى ظهر شعرا لتفعيلة ؟ وأين كانت بدايته ؟
ظهر سنة 1947 وكانت بدايته في العراق .
س3 : اذكر أشهر أعلام شعر التفعيلة في العراق .
1- نازك الملائكة 2- بدرشاكر السياب .
س4 : ما اسم أول قصيدة أصدرتها نازك الملائكة تمثل هذا الشعر؟ قصيدة الكوليرا .
س5 : يُعَد الشاعر "عبد الوهاب البياتي" أحد أعلام مدرسة التفعيلة وضح ذلك .
أصدر البياتي ديواناً سنة 1950 بعنوان "ملائكة وشياطين" والذي أضاف سمات جديدة إلى حركة الشعر العربي ، عندما انصهر الشاعر بنضال شعبه ، مستغلاً الحرية التي يتيحها الشكل الجديد من أجل التعبير عن همومه ، والإفصاح عن آماله.
س6: سمّ شاعراً من أشهر شعراء مدرسة التفعيلة في مصر ، سوريا ، فلسطين ، السودان .
مصــــر : صلاح عبد الصبور . ســـوريا : نزار قباني .
فلسطيـن : سميح القاسم . الســـودان : محمد الفيتوري .
س7: من هو الشاعر الانجليزي الذي تأثرت به مدرسة التفعيلة ؟
الشاعر " ت. س . إليوت " .
س8: لم تأثر شعراء مدرسة التفعيلة بقصيدة "الأرض الخراب" لـ "ت. س. إليوت" ؟
تأثروا بهذه القصيدة بوصفها تعبيراً عن بؤس العالم المعاصر الذي طحنته الحرب العالمية الأولى مما يدل على القلق الروحي المشترك ، ووحدة التجربة الإنسانية .
س9: ظهرت الواقعية كردة فعل على مذهب سابق ما هو ؟ ولماذا ؟
ظهرت الواقعية كردة فعل على الرومانسية لأن الرومانسية اهتمت بالذات على حساب المجتمع وأعلت من قيمة
الفرد مقابل المجتمع .
س10: علل ما يأتي :-
أ) ابتعاد مدرسة التفعيلة عن أجواء الرومانسية إلى جو الحقيقة والواقعية .
من أجل التعبير عن مشكلات العصر وحاجاته الروحية والنفسية .
ب)نفور شعراء مدرسة التفعيلة من المدينة .
لإحساسهم بالحيرة والخوف من الحياة فيها بسبب ضجيجها وازدحامها .
ج)إحساس شعراء مدرسة التفعيلة بالحيرة والخوف من الحياة في المدينة .
لفقدانها النقاء العاطفي من وجهة نظرهم خاصة أن كثيراً من الشعراء كانوا من الريف فأحسوا بالحسرة على ما فقدوه من فضائله وأخلاقياته وعاداته .
د)من الخصائص الفنية لمدرسة التفعيلة اعتمادها وحدة التفعيلة دون ارتباط بعدد التفعيلات في السطر الشعري الواحد .
للتعبير بحرية عن عواطف الشاعر وأفكاره .
س11: كيف تخلصت مدرسة التفعيلة من رتابة القافية الموحدة ؟
تخلصت منها عن طريق استخدام قوافٍ متغيرة أو تركها كلياً .
س12: لمَ تخلصت مدرسة التفعيلة من رتابة القافية الموحدة ؟
لأن القافية الموحدة تضعف من التدفق العاطفي للشاعر .
س13: لم استخدمت مدرسة التفعيلة قوافي متغيرة ؟
لأن ذلك يساعدها على تحقيق الوحدة العضوية والموضوعية ، والشكل القصصي أو المسرحي .
س14: عرف لغة الإيحاء .
هي لغة فنية ذات دلالات رمزية ملائمة للموضوع ومشحونة بالمعنى .
س15: علل : توظيف مدرسة التفعيلة الأساطير في شعرهم .
وذلك لأنها وسيلة معبرة عن تجربة عاشها الإنسان القديم وحاول من خلالها أن يقيم توازنه الداخلي بين الفكر والعاطفة كما أنها تجتهد في تفسير الحياة والطبيعة والإنسان .
سؤال :
اختلف النقاد حول ريادة الشعر الحر بين بدر شاكر السياب ونازك الملائكة ، التي بيَّنت ريادتها للشعر الحرعندما قررت أنها أول من شمله بالتطبيق والتنظير ، وقد انطلقت هذه المدرسة سنة 1947م.
سؤال
أهم التنظيرات النقدية التي أقرتها نازك الملائكة بعد أن جاءت بهذا الكشف الشعري الجديد هي:
أ- أن شعر التفعيلة ظاهرة عروضية ، لأنه يتناول الشكل الموسيقي للقصيدة .
ب- أنه شعر ذو شطر واحد يقوم على وحدة التفعيلة ، ويتغير فيه عدد التفعيلات، وفق وزن عروضي.
ج- أنه يقوم على استخدام البحور الشعرية الصافية مثل الكامل والهزج.
د-أنه ينقل نظام الشطرين والقافية الموحدة إلى نظام الشطر،الواحد والقافية المتغيرة أوالمتحررة.

سؤال
العوامل التي ساعدت على إحداث التغير الشعري ،ووجود شعر التفعيلة هي:
أ‌- انتهاء الحرب العالمية الثانية ، وما أحدثته من دمار على المستويات كافة، فكان على الشاعر أن يسهم في تحرير الإنسان من حضارة مادية تهدد القيم الأخلاقية.
ب‌- استيقاظ الوعي العربي ، والرغبة في التحرر من الاستعمار ، والثورة على الظلم والفقر والجهل .
جـ- انتماء كثير من المثقفين إلى تيارات ومذاهب سياسية وفكرية ، نتيجة الصراع بين المعسكرين الرأسمالي والاشتراكي مما هيأ لأفكار جديدة.
د- تأثر رواد المدرسة بالشعر الإنجليزي بعامة ، وشعر ( ت.س.إليوت ) وبخاصة في قصيدة ( الأرض الخراب).
هـ- التأثر بالواقعية وتجاوز الرومانسية للتعبير عن قضايا موضوعية تتصل بالواقع المعيش.
سؤال
ثلاث خصائص لمدرسة التفعيلة من الناحية الموضوعية:
أ- الابتعاد عن أجواء الرومانسية إلى جو الحقيقة الواقعية، للتعبير عن مشكلات العصر، والدعوة إلى ( شعر الحياة) المعبِّر عن الإنسان .
ب- الدعوة إلى ربط الشعر بالمجتمع وحياة الناس في فرحهم وحزنهم .
جـ- النفور من المدينة وضجيجها ،والإحساس بالحيرة من الحياة ، لفقدانها النقاء العاطفي
أما عن ثلاث خصائص لمدرسة التفعيلة من الناحية الفنية :
أ- الهروب من التناظر في شعر الشطرين، واعتماد وحدة التفعيلة .
ب- استخدام اللغة الواقعية الحية ، لكنها لغة فنية ذات دلالات رمزية ملائمة للموضوع .
جـ- استخدام التعبير الدرامي في رسم الشخصيات والصراع و الحوار ...إلخ، للعمل على نقل التجربة الذاتية إلى إطار موضوعي إنساني.
سؤال
الأسباب التي ساعدت على توظيف الأسطورة في الشعر الحر، هي:
أ- ترجمة جبرا إبراهيم جبرا أسطورة ( أدونيس أو تموز ) سنة 1957 م ، فوجد فيها السيَّاب ضالته المنشودة للتعبير عن مشكلاته الذاتية ومشكلات عصره.
ب- جاذبية الأسطورة لأنها تصل بين الإنسان والطبيعة ، وتعين على معرفة حركة التطور في الحياة الإنسانية .
ج- تأثر الشعراء بقصيدة ( ت .س.إليوت) الأرض الخراب ، لأنها تثير الإحساس بمأساة العصر.
سؤال
زرقاء اليمامة أسطورة عربية ترمز إلى اكتشاف الخطر قبل وقوعه ، وبعد النظر.

أسئلة و أجوبة حول شعر التفعيلة Livre10

الشكر الجزيل بارك اللة فيك ...

الشكر الجزيل لصاحب هذا المجهود وبارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

» س. و ج. حول شعر التفعيلة/الواقعية/الالتزام/الأسطورة
» موازنة بين الشعر العمودي وشعر التفعيلة
» أسئلة و معها أجوبتها حول مدرسة الإحياء و البعث
» ظواهر الشعر الحر مع الموازنة بين الشعر العمودي وشعر التفعيلة
» حلول أسئلة أطبق للكتاب المدرسي